未来网（www.k618.cn中央新闻媒体）北京12月28日电（记者 刘璐）“发展优质教育，让孩子成长的更好是全社会共同的责任。未来网将与教育企业一同努力，为青少年营造良好的教育环境贡献力量。” 12月27日，在共青团中央网络影视中心与精锐教育联合主办、未来网承办的“科技让教育更美好高峰论坛暨ALTS产品发布会”上，未来网总编辑万兴亚在致辞中这样表示。
发布会上，精锐教育宣布正式升级个性化培优ALTS智能学习平台，推出精锐教育的全新LOGO，LOGO上学霸张以更年轻化的形态融入学生群体。
此次会议邀请到了未来网总编辑万兴亚、中国教育学会学术室主任候钧、会员部主任卢霄龙等。
据了解，ALTS智能学习平台是运用互联网+、大数据智能分析等一系列高科技，融入日常的教学工作。大数据分析，可以帮助学生准确诊断学习中出现的问题。
“学习力的本质在于我们自学的能力，这种自学的能力会伴随我们每个人的一生。谁拥有更强大的自学力，谁就会拥有更强的竞争力。 ”精锐教育创始人兼CEO张熙在发布会上再次强调了“学习力”核心教育理念。
未来网总编辑万兴亚发布会致辞。未来网丁君朋摄
当教育企业纷纷利用计算机算法、云数据、人工智能等互联网技术，将教育产品、教育成果摆在公众眼前时，人们似乎可以预想未来教育的模样。
发布会上，张熙分享了“学习力”核心教育理念，以及这十年来精锐教育对ALTS产品的精心研发和反复打磨。他表示，知识会过时，学习知识的能力永不过时。精锐教育正是秉持着“学习力成就未来”的使命，为学生打造提升学习力的第三课堂。而ALTS产品则是通过高科技、智能的手段，更好的提升孩子的学习力。
“父母是孩子的老师，家庭教育是每一个学生的第一课堂，第二课堂就是学校，是孩子获得核心素养最主要的传播者。而所有的培训机构都是第三课堂。”张熙认为三个课堂是互为存在的，但是却多有不同。
第一课堂父母虽然最了解自己的孩子，但是却没有相应完整的教育手段。而第二课堂一方面既需要培养每个孩子的核心素养，另一方面又需要减负，双方无法兼顾。最重要的是，公立学校无法根据每一个学生的特点为学生提供更合适的的教育方案。
精锐教育创始人兼CEO张熙。未来网丁君朋摄
第三课堂作为第一第二课堂的补充，优势是可以有更多的创新。同时也能更好的研究每位学生的特长，找到最适合每位学生的学习方法。第三课堂的教育实现，根本上来说，更多的依靠着科学技术。
精锐教育产品研发部副总裁马牧原现场展示了ALTS产品。“通过课堂互评反馈、引导孩子爱上学习，增加学习动力。海量的精品教案库、题库，打造直播课程，分享优质的教学方法和高效的学习方法，进行技巧指导，帮助老师和学生双重提升；实用的日程管理，可视化报告，不仅帮助学生建立良好的时间管理能力，养成预习、复习的好习惯，更能帮助老师灵活调整教学重点，打造学生、家长、老师的沟通桥梁，多方配合努力，提升学习力。”
清华大学附属中学副校长白雪峰、人大附中老师孙京菊、上海STEM云中心创始人兼主任张逸中、教育产业投资人俱乐部创始人张迪欧、一米辅导创始人兼CEO李晓峰、知子花家庭教育创始人曹廷珲、家庭教育脱口秀《小余老师说》创始人余泽彬等围绕“利用创新科技提升学习力”的主题畅谈了科技和教育的关系。
白雪峰认为，科技的确促进了教育的发展，“我们呼唤科技的发展，科技确实会给老师、学生减轻一定的负担。人工智能+教育也逐渐走入大众视野，但是一定要以教育为本，因为老师对于学生的培养一定是要有温情的是要有理念的。如果一个学校只是强调学习成绩好，那学生的科学素养和人文底蕴怎么培养，自主发展能力怎么培养，责任担当精神在哪里。”
白雪峰表示不能只重视速度而忽略教育的温度，“让每一个孩子以最适合自己的方式成长，教育越成熟越发展，就一定是让孩子以适合自己的方式发展。”
圆桌论坛环节。未来网记者 刘璐 摄
白雪峰提到，新高考改革之后最主要的特征是增加了选择性，之前的学生和家长面对选择的时候，更多的是按家长说的做或者是按老师说的做。“我们更应该让学生自知我是谁，然后才可以让学生知道我要到哪里去，学校教育不能仅仅是培养学霸，培养高分。更应该搭建更多平台，让学生在不同的平台去发现自我。”
孙京菊和白雪峰抱有同样的观点，她认为，“随着人工智能的到来，科技会改变很多行业，”但是教育行业一定是最不可能被替代的行业，因为老师是教书育人的职业，老师要做的是有温度的教育。科技虽然是一个很好的仆人，但却有可能是一个糟糕的主人。
“尊重个性挖掘潜力，一直是人大附中每位老师的教育坚持。”孙京菊提出科技+教育更应该做到以下三点，解放、释放、开放。
“解放是把老师和学生从繁重的学习中解脱，”孙京菊解释，“释放是将学生和老师的潜能和热情释放，开放是开放面向全社会的资源共享平台。”
白雪峰认为互联网+教育还应该解决现实教育中仍然存在的问题，“青春期让教育学校很头疼，性教育到底怎么去教，很多学校不敢去碰，如果有哪个教育企业在这个上面有探索一定是功德无量的事情。”
同时，白雪峰还反思，不需要探索就可以把课上好，那我们就没有教育家了，只能被称作教书匠，没有人对教育做深入研究，最后教育质量一定会下降。”
白雪峰提出如何保持老师思维的深刻性，怎样保持老师教育的敏感度。“在科技工具的使用过程中，一定要想办法引领老师。”
